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... 文案策劃、監製：袁載譽；文案：馬靖紅 在2018年3月14日，那位坐在輪椅上的科學家——霍金先生，逝世了。伴隨著他的離去，一大批「地球即將滅亡」的言論也漫天飛舞。 ... 為什麼會有這樣的言論呢？這和霍金先生去世前的一些預言有關。他曾多次發表過類似「人類應當儘早離開地球」的言論。 例如，在2010年8月，霍金先生在一個叫做「Big Think」的網站上說過這樣一段話：在不到200年內，我們生存的環境會急劇惡化，地球將不再適合居住，人類應當考慮移民外星球來尋求生機。 同樣的，在2017年霍金先生也預言說在2600年左右，地球的能源將被耗盡，而大量能源燃燒後產生的廢物，不僅會產生污染，也會導致全球氣溫不斷升高，最終導致地球不再是宜居的家園。人類要另找出路。 ... 那麼為什麼他會有這樣的預言？ 在筆者看來，這很好理解。 從大的方面而言，所有的生命都會走向終結，就像歷史上存在過的無數種生物一樣。而孕育這些生物的地球也不例外，它也有衰老甚至死亡的那一刻。當然，這一刻對於現在的我們來說是十分遙遠的。 但是，這個漫長的時間距離正在被人為地縮短。為什麼呢？這又得從小的方面講起了。 現在生存在地球上的主體是人類，也就是我們。而縱觀人類的歷史，我們就會發現，我們的行為對自然，對地球的影響力越來越大，而其中消極的影響占了相當一部分。 最初的最初，我們其實是依賴自然，甚至信仰自然的。這一點從農業在古代的地位以及敬拜風神、水神等就可以看出。然而，隨著生產力的不斷發展，我們逐漸學會了利用自然，學會了改造自然。我們覺得我們可以不用再受自然的束縛了，對自然的敬畏也慢慢減弱。 ... 而到了18世紀，生產力飛速進步，科技改變了人們的生活。電燈的發明使人們不用火燭也能跨越黑暗，輪船汽車的問世，使人們輕易遠渡千里。正是這些科技的產物使我們意識到了我們原來可以這麼強大。自然而然的，我們對孕育我們的自然，對生存的地球喪失了敬畏，甚至妄圖成為一個征服者。 我們開始大量開採自然資源，爭分奪秒地掠奪我們的母親。即使已經由此獲得了豐富的財富和令人畏懼的權勢，我們的貪婪仍然在叫囂著不滿足。 而這自私的本性終於害了我們。霧霾肆虐，冰川融化，資源短缺，生物滅絕等等，這一切的一切，都在告訴我們：我們的貪婪終究會讓我們一無所有，甚至失去生命。 但是，任憑我們再後悔，我們也回不到過去，更改變不了已經犯下的罪孽。不僅如此，直到現在仍有不少人在重蹈覆轍。我想，這就是霍金先生之所以發表那些預言的原因之一。 ... 對於他的預言，科學家們也有不同的看法。有的人認為他的預言缺乏科學依據，也有的人覺得不能全部打到。總的來說，大家普遍認為，這個預言其實更多的是警示。它警示我們不要再放任自己的貪婪和自私，一步一步毀滅自己。 確實，就像那句話所說的一樣「只有自己能拯救自己，也只有自己能毀滅自己」。工業革命使人類文明再上一個臺階，但是，它也使我們原本的家園變得千瘡百孔。科技是一把雙刃劍，我們不能只沉溺於它帶給我們的進步，更要思考它背後的傷害。 但是，我們也要記住一點，這把雙刃劍始終是握在我們手上的，好與壞，正與惡，就在我們的一念之間。我們必須承認，地球已經受到了傷害，而逃向外太空不是最根本的辦法。我們要做的就是正視並克服醜陋的本性，用好這把雙刃劍。 ... 我曾經看過一本書，名叫《最後8分鐘的溫暖》。書中提到過，如果從現在開始，太陽不再發光發熱，那麼位於地球上的我們要大約8分鐘以後才會感受到天黑了。也就是說，在這8分鐘內，我們感受到的只是以前的溫暖，不是現在太陽的熱度。而活在這8分鐘內的我們，壓根就沒在意天邊的陽光，更不知道黑暗將永遠籠罩我們。 同樣地，筆者不希望我們無止境地傷害地球，更不希望我們走向地球帶給我們的「最後8分鐘的溫暖」。 參考資料：霍金預言2210年前地球將爆炸 專家解讀末日說（圖）——萬家 霍金：人類必須在100年內離開地球騰訊科技
內容簡介
菁英學生暢談怎樣善用大學資源
為什麼有些學生可以左右逢源地善用大學生活？而有些學生則顯得左支右絀，回首來時路，竟發現自己老是趕不上進度、或與機會失之交臂？
學子們可以擁有什麼樣的選擇？而老師和大學裡的領導者，又各有什麼樣的法寶，可以幫助更多的學生，改善他們的大學經驗，並使學生所投入的時間與金錢，得到最大的收穫？
學生要如何聰明地選課呢？最好的學習方法是什麼？為什麼有些教授可以點石成金，而有些教授則只會冷眼旁觀呢？要如何將課堂上的學習，和生活上的所見所聞結合呢？略舉萊特先生的建議如下：
•與他人共同學習，比孤軍奮戰更有成效。
•學會時間管理是最首要、也最重要的技能。
•個別指導的獨立式研究與工作實習，往往能帶來豐富的學習與刺激的挑戰。
•和來自不同地區的學生交流，是一種學習，也是最豐碩的體驗。
一籮筐的具體建議，佐以學生們充滿迷惘、挫敗、發現與希望的真實故事，使本書成為追求學術及個人成就上不可多得的指南。
作者介紹
理查．萊特 Richard J. Light
哈佛大學教育學院暨甘迺迪政府學院教授。與另一位哈佛教授合著有《計劃與總結》（By Design and Summing Up）一書，並曾獲頒多項教育殊榮，本書並獲哈佛大學出版社「維吉尼亞與沃倫‧史東」（Virginia and Warren Stone）獎，獲選為年度最佳教育與社會類傑作。
譯者簡介
趙婉君
台灣大學外文系學士，美國紐約大學藝術及人文教育學碩士。譯有《榮格．占星學》（立緒）、《哈佛名師教你如何讀大學》（立緒）、《亨利．詹姆斯自傳》等。
目錄
1 從入門說起
全書綱要
向學生們學習
發現與驚喜
這些發現是否暢行無阻？
2 校內校外，雙效合一
我該上醫學院嗎？
是讀政治學好呢？還是讀法律系好？
自尊自重與自我膨脹
芭蕾舞、火雞骨和外科手術
3 學生的錦囊妙計
時間管理
課業與活動，兩者應得兼
參與藝文活動
求助之道
慎選住宿環境
4 立竿見影的課程模式
成效斐然的小班教學
家庭作業的成效
注重寫作的課程
如何強化寫作能力
學生給學生的建議
為同學而寫
一分鐘報告
關於自然科學課程的迷思
自然科學課程老師的忠告
外國語言課程
5 諄諄教誨，循循善誘
有力的忠告
向成功的學生看齊
時間記錄
良師兼益友的個別輔導員
參與團體活動
鼓勵分工合作
6 努力求變求好的教師
一言一語，準確掌握
腦力激盪，知識共築
學術理想與個人生涯兼顧
大班教學，其樂融融
專業思考訓練
發言無罪，反思有理
證據在握，一本萬利
深不可測的魅力
跨系整合
7 繽紛多姿的校園
受教權利與教育衝擊
理想的環境
高中時代多元化的負面結果
大學多元環境
多方觀點激盪校園
8 從差異中學習
宗教多元注入正面活力
共同生活，相互學習
跨種族的交流之道
兩難的抉擇
認識自我
9 校園領導者可用武之地
包容政策
建立校園文化
學生團體的領導者
關鍵性的前幾週
晚餐前的課程調整
介入學生生活
10 附錄：評估計劃
訪談的優點
我的豐收
〈謝辭〉
〈參考書目〉
詳細資料
- ISBN：9789863600411
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 320頁 / 15 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
- 本書分類：> >
內容連載
儘管我是個奉統計數字為圭臬的人，然而某些動人心弦的私房故事，其所夾帶的力量，仍然會令我雋永不已。在這整部書中，我選擇直接引述學生們的談話，來闡發每一個重點。有好些人力勸我，應該要將某些特定的故事納進來，因為他們認為，這些故事對於未來的大學生將會有所助益。因此，這當中有許多的故事，如今便已呈現在此。我對引句做了些修潤，刻意避免掉「嗯」「啊」之類的用語，減少不必要的贅詞，並且在學生們的同意之下，偶爾會將散亂的故事，變得緊湊一些，好讓重點能更清楚地浮現。
而這些故事都是從哪兒來的呢？這本書中所有的寶藏，都是從深度訪談之中尋獲的。同事和我原本即有同感，如果想要知道什麼對於學生們來說是最受用的，我們就應該開門見山地請教他們。於是我們就這麼做了。在這次的努力之下，總共有為數超過一千六百位的學生接受了訪談，其中還有許多人不止訪談一次。有部分的學生，是由我的同仁們負責約談的；而我自己則訪問了四百位。另外還有一些訪問，是交由大學生們來進行的，這些學生皆經過我的同仁周嚴的訓練與監督。訪談長度則由一小時到三小時不等。
較之於那種大規模、選擇題式的問卷調查所獲得的訊息，這類一對一式的訪談，則描繪出一番迥然不同的面貌。身為一位統計人員，我知道在許多情況下，選擇題式的問卷表，對於蒐集證據來說，是一項絕佳的不二法門。事實上，我有一堂就是在探討這個主題。然而對於眼前的這項研究來說，一對一式的訪談，卻能帶來格外的深刻性與豐富度，這些都不是任何選項式的問卷調查表，可以望其項背的，不論這些問卷的設計有多麼完備。
理由之一是，個人的訪談承載了許多豐饒的細節。要學生們評斷出哪一門課，對於他們的思想有重大的影響是一回事；然而，這門課為什麼 會具有如此大的影響力？這堂課究竟是怎樣安排的？以及其他的老師和學生們，是否也能從這則成功的故事中，憑著他們自己的努力以得到好處？這些問題對我們來說，才更為有用。若是一位學生，可以提出更多的說明來支持一項論點，那麼該項論點對於其他的學生們來說，將會更加完善，並且更有幫助。
文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/Azay3Ro.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010681888
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